首页/正文

ALK美育丨在当代少儿美术教育当中还需要范画吗?

艺美绘儿童美术 2020-04-07 10:02:00

原标题:ALK美育丨在当代少儿美术教育当中还需要范画吗?

如今在许多创意美术教育领域当中,多数已经摒弃了范画教学,在ALK艺美绘儿童美术教育当中,我们把学习的主动权释放给孩子,这样可以极大地调动起孩子的学习热情,但是仍然有部分老师认为,在少儿美术教育中,范画的作用依然很重要。那么,在当代少儿美术教育当中还需要范画吗?

在以前,每上一节课都需要孩子学会画一幅图画,老师们都会认真地准备一幅范画,把绘画的过程详细的告诉孩子,让孩子根据范画进行练习。后来发现这样的教学方式约束了孩子的想象创造能力,在专家的提议下,老师们开始让孩子在“自由”、“宽松”的氛围下大胆而自主地绘画,不再提供范画,也不敢示范,生怕自己的教学观念落后,教学策略机械。与此同时,我们也发现孩子的画面很糟糕,没有构图意识、没有色彩概念、没有绘画技能的提升,有的只是天马行空的点状分布,以及孩子意犹未尽的语言陪衬,----孩子所表达的都在语言上,在一幅画里看不到内容、看不清线索、看不出美感。

面对这样的现状,老师们还在犹豫和争论:绘画活动是不是需要范画?说需要者,肯定会遭到反驳:不是说会限制孩子的创造性吗?说不需要者,又对现实状况进行怀疑:孩子的画怎么越来越人不像人、猫不像猫了?

幼儿绘画活动是否需要范画?

一、绘画活动需要范画。

原因二:

1、没有积累就没有创新。绘画是一项操作性的能力,是需要经验积累的,而创新必须以模仿为基础。任何人、任何事物都不可能凭空想象、杜撰产生。所以,必须要帮助孩子积累关于绘画的经验,让孩子们了解、欣赏不同的作画方式,在欣赏、学习、运用的基础上触发绘画的激情,学习用自己的方式进行练习和运用。

2、没有技能就没有表达。绘画技能是绘画表达的基本条件,只有学会表达方式才能恰如其分的表达自己的意愿,而技能的学习需要指导和练习。只有让孩子看到作品,看到作品中所运用的技能,知道这些技能是怎样的,并通过锻炼,才能内化为孩子自己的操作能力,才能在适当的时候进行运用和表现。如果没有这一环节,那孩子的所有绘画方式都是自发的,也会是稚嫩的、发展缓慢的。

二、怎样范画、怎样指导。

1、关于欣赏与讲解。绘画活动中教师的绘画欣赏能力、讲解能力很重要。孩子对美术作品的理解、对绘画方式的了解很大程度上依赖老师的讲解。同时,我们要尽可能多的给孩子欣赏各种作品、各种绘画方式,为孩子积累丰富的表象和经验,是他们对绘画产生浓厚的兴趣,不断对照自己作品与范画的差距,不断提高表现和表达能力。

对于绘画内容的范画,提倡多种形式、多个角度、多重画面的范例,比如画猫头鹰,在孩子们观察完猫头鹰的基本特征以后,要给孩子欣赏不同动态、不同角度、不同场景的猫头鹰作品,开阔孩子的视野,让孩子们能够在更广阔的思路中表达自己心中的猫头鹰。

2、关于演示与指导。在绘画技能的积累过程中,教师的演示和指导显得尤其重要。所以每次技能练习时,有必要让孩子欣赏完整的作品,再讲解绘画技能的分解步骤,这些动作会演绎出怎样的效果,使孩子形成技能与作品之间的必然联系,然后给孩子提高同样方式不同画面的绘画练习,举一反三,使孩子产生浓厚兴趣。

幼儿绘画活动是否需要范画?

三、对教师的要求。

1、教师要有点美术基本素养。关于构图、色彩、形象的把握,老师需要有基本的美术素养,熟知各年龄阶段孩子的绘画能力发展特点和发展要求。如怎样画的满、怎样体现近大远小、怎样表达重叠、怎样避免散点式构图等;什么是色相、色调,什么是暖色、冷色,什么是三原色等。要有基本的形象概括能力,比如动物的身体结构、人物的身体构成、建筑物的基本结构等。提高自己的范画美观性、示范性、多元性。